|
|
| |
|
|
| |
الرئيسية
> كليات
الجامعة الأكاديمية
>
كلية الآداب والعلوم
التربوية >الحضانة ورياض الاطفال |
|
| |
|
|
| |
:: المقررات الدراسية
المسـتـــوى
الأول
|
الفصـــــل
الثــانـــي |
الفصـــــل الأول |
|
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
|
3 |
ثقافة إسلامية |
3 |
مقدمة في
الكمبيوتر (1) |
|
3 |
أنترنت |
3 |
إنجليزي (1) |
|
3 |
علم نفس الطفولة |
3 |
لغة عربية |
|
3 |
صحة الطفل
وتغذيته |
3 |
طرق دراسة
الطفولة |
|
3 |
سيكلوجية اللعب |
3 |
مدخل إلى علم
النفس |
|
3 |
إنجليزي (2) |
3 |
مدخل إلى التربية |
المستــوى الثانـي
|
الفصـــــل
الثــانـــي |
الفصـــــل الأول |
|
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
|
3 |
مبادئ علم
الاجتماع |
3 |
النمو الانفعالي |
|
3 |
مبادئ التوجيه
والإرشاد النفسي |
3 |
تطوير التعليم
قبل المدرسي |
|
3 |
الطفل والأسرة
والمجتمع |
3 |
تطور التفكير عند
الطفل |
|
3 |
وسائل الأعلام
والطفل |
3 |
صورة الطفولة في
التربية الإسلامية |
|
3 |
أدب الطفل |
3 |
اتجاهات حديثة في
تربية الطفل |
المســتوى الثالــث
|
الفصـــــل
الثــانـــي |
الفصـــــل الأول |
|
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
|
3 |
الإرشاد النفسي |
3 |
تصميم مناهج رياض
الأطفال |
|
3 |
تعليم الأطفال
المعوقين عقلياً |
3 |
تعليم الأطفال
الموهوبين |
|
3 |
طرق تعليم
التفكير للأطفال |
3 |
تعليم الأطفال
بطيئي التعلم |
|
3 |
تطور اللغة عند
الطفل |
3 |
النمو البدني عند
الطفل |
|
3 |
مبادئ التربية
(أصول التربية ) |
3 |
النمو الاجتماعي
والخلقي |
|
3 |
الخبرات الأولى
للطفولة |
3 |
صعوبات التعلم |
المستــوى الرابـع
|
الفصـــــل
الثــانـــي |
الفصـــــل الأول |
|
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
الساعات
المعتمدة |
اســـــم
المقـــــــرر |
|
3 |
تعليم العلوم
والرياضيات للأطفال |
3 |
فلسفة إسلامية |
|
3 |
تعليم الفن
للأطفال |
3 |
طرق تعلم الأطفال
القراءة والكتابة |
|
3 |
استخدام الحاسوب
في التعليم |
3 |
تخطيط برامج
تربية الطفل وتطويرها |
|
3 |
نظريات حديثة في
تربية الأطفال قبل المدرسة |
3 |
منــــاهـــج
بحــــــــث |
|
3 |
تاريخ الفكر
العربي |
3 |
بحث تخرج |
|
3 |
إدارة الصفوف |
3 |
تربية الأطفال
المتخلفين |
|
|
|
|